教育,是中(👷)国(guó )各个(gè )阶层共同焦虑(lǜ )的话(huà )题,无数家庭穷尽(jìn )所有把孩子(zǐ )送去国外(wài ),都是希望(wàng )(🌰)自己(🔬)的(🏴)孩子得到(💤)更好的(de )教育。身为(🎏)两(liǎng )个孩子的母(mǔ )亲,常年(🐿)报道国际(🎩)新(xīn )(🤷)闻(wén )(🗄)的记者(zhě )周轶君感受到同样的(🚉)焦虑。轶君走访(🎿)芬兰、日本、(✖)印(🙁)度、以色列及英国(guó )等五个国(🔊)家,最(zuì )后回到中国,踏(tà )上一(yī )趟关于教育哲学的思考之旅。没(méi )有竞争的芬兰(lán )教育(🏂),怎(🤠)样(🤸)告诉孩(hái )子什么是成功或失败?贫富差距极大(dà )的(🤲)印度,怎样用网络教育弥合孩(hái )子之(zhī )间(🤖)的差(chà )距(🌮)?集体意(yì )识(❕)浓厚的日(rì )本(🥊)怎(zěn )样让孩子理(🐾)解(jiě )个人和团队的(de )(🌹)平衡(héng )?影(🥋)片(piàn )从(cóng )小孩(💅)的(de )角度去体(tǐ )(🐩)验(💯)课堂,从家长的角度去感受不(🤥)同(tóng )(⏲)的教育方(💏)式,也从不(♌)同社会的文化、历史(📐)出发(🌂),去对教(jiāo )育作(🖍)一个深(🔥)刻思考。探寻的旅途上,轶(yì )君同时(📤)回(🚻)忆起自己的童年,也经历了(📬)一(✖)次重新(xīn )审(😉)视自(🚩)身的旅(lǚ )程。