教育,是(🌠)中国各个阶层(céng )共同焦虑的话(🍩)题,无数(🕋)家庭穷尽所有把孩子(🍥)送去国外,都是(shì )希(🛤)望自(zì )己的孩子(🐮)得(dé )到更好(hǎo )(🎾)的(de )教育。身为两(liǎng )个孩子(zǐ )的母亲,常年报(bào )道(dào )国际新闻的记者周轶君感(💆)受到(🔲)同样(yàng )的焦虑(🚥)。轶(yì )君走访(🎿)芬(🎫)兰、日本、印度(dù )、(🚸)以色列及英国等(😱)五个国家,最(🚢)后回到(dào )中国(guó )(🔩),踏上一(yī )趟关于(yú )教育哲学的(🦗)思考之旅。没有竞争的芬(🔝)兰(✋)教育,怎(🤠)样告诉孩(hái )子什(shí )(🙀)么是成功或失败?贫富差(👃)距极大的印度,怎(💠)样用网络教育弥(mí )(🕐)合孩(🧟)子之间的差距?集体(🤘)意(🈁)识(❕)浓厚(hòu )的(de )(💔)日本(🥊)怎(🍑)样让孩子(zǐ )理解个人和(hé )团(tuán )队的(de )平衡(héng )(🐨)?影片从小孩(hái )的角度去体验课堂,从家长的(de )角度(dù )去感受(shòu )不同的教育(👌)方(fāng )式,也(yě )从不(bú )(♌)同社会的文化、(🏴)历(lì )史出发,去对(👄)教育作一个深(🔥)刻(🚡)思考。探(tàn )寻的旅(lǚ )途(tú )上,轶君(jun1 )同时回忆起自(zì )己(👚)的(de )童(⏺)年,也经历(lì )(❓)了一次重新审(😉)视(🚤)自(zì )身的旅程。