教育,是中国各个阶层(céng )共(🥇)同焦虑的(🐌)话题(tí ),无数(shù )家庭(🕟)穷尽(jìn )所(suǒ )有(🕰)把孩子送去国(guó )外,都(dōu )是(🐉)希望(🌰)自(zì )己的孩(hái )子得(dé )到更好的(📿)教育(👋)。身为(🎏)两个(🌗)孩子的母(mǔ )亲,常年报道(🔸)国际(🎩)新闻的记者(zhě )周轶君感受到同样的(de )焦虑。轶(🕌)君走(zǒu )访芬兰、日本、印(🙁)度、以色(🚑)列(🐶)及英(🕕)国等五个国(guó )家,最后回到(dào )(🧚)中(🚣)国(🔩),踏(tà )上一(🚨)趟关于教(jiāo )育哲学的思(🌑)考之旅。没有(💻)竞争的(de )芬兰教育,怎(zěn )样告诉孩子什(🙀)么是(shì )(💪)成功或(⏰)失败?贫富差距极大的(de )印度,怎样用网络教(🎋)育弥合(🐀)孩子(zǐ )之间的(⚾)差(chà )距?集体意(🈁)识浓厚的(de )日(rì )本怎样让孩子理解个人和团队的平(⛏)衡?影片从小孩(💅)的角度(dù )去体(tǐ )验课堂,从家长的角度去感受(shòu )不(bú )同的教(🔤)育方式(📸),也从不(bú )(♌)同社(🥅)会的文化、历(🚲)史(shǐ )出(chū )发,去(qù )对教(jiāo )(🐖)育作一个深刻思考(kǎo )。探寻的旅(lǚ )途上,轶君(jun1 )同时回(huí )忆(yì )起(🔪)自己的(de )童(⏺)年,也经历了一次(🕺)重新审视(🚤)自身的(⛴)旅程。